№ п/п

Вопросы анализа

Содержание анализа

По чьей инициативе возникла игра?

Воспитатель берет на себя инициативу по организации игры.

Планировали ли дети заранее её ход?

Во время игры «Семья» дети планировали ее ход.

Сколько детей участвовало в игре?

В игре «Семья» участвовало 14 детей.

Какие роли и как распределялись?

Воспитатель сам распределяет роли, учитывая желания детей. Предлагает детям ненадолго превратиться в мам, пап, дочек, сыночков и т.д.

Какие игровые действия выполняли дети в соответствии с ролями?

В этой игре они будут готовить еду для всей семьи, покупать продукты, лечить заболевших.

Чему отдавали предпочтение во время игры (действия с предметами или взаимоотношения между людьми)?

Предпочтение было к дополнительным атрибутам (халат врача, градусник, касса, муляжи продуктов). В ходе игры воспитатель напоминает о взаимоотношениях в семье, напоминает об уважительном и вежливом обращении.

Какие новые игровые ситуации придуманы в ходе игры?

Воспитатель вводит новые игровые ситуации («Дочка заболела», «Поход за продуктами») и новые игровые роли, привлекая малоактивных детей. Показывает новые игровые роли (продавец, врач).

Сколько времени она продолжалась?

По продолжительности игра «Семья» была 10 минут.

Связанна ли данная игра с другими играми?

В сюжетно-ролевой игре «Семья» объединились сюжетно- ролевые игры: "Дочки-матери", "Больница", "Магазин",

т. к. развитие личности ребёнка происходит во всех видах его деятельности при освоении всех образовательных областей.

Как окончилась игра (организованно или неожиданно)?

Игра окончилась организованно.

Воспитатель сообщает, что наступил вечер. Доктору и продавцу пора домой - отдыхать. Дочкам, сыночкам, маме и папе тоже пора ложиться спать. А ребятам из детского сада пора превращаться в малышей и возвращаться в детский сад, там их ждут их мамы и папы.

Обсуждали ли дети ход игры после её окончания?

Обсуждение игры было с помощью воспитателя                           ( спрашивает у детей понравилась ли им игра? хотелось бы им еще раз побывать в роли взрослых?).

Самостоятельны ли в развитии игры или она развивалась при участии воспитателя?

Игра развивалась при участии воспитателя, ориентируясь на возраст детей (2-3 года).

Соответствует ли игра возрасту детей?

Да, соответствует. Так как с семьи начинается жизнь человека, она и является первой ступенью социализации в раннем возрасте.

Каков уровень развития их игровой деятельности?

Формировать умение детей включать в игру предметы, объединять несколько игровых действий в единую смысловую цепочку, использовать воображаемые действия, вводить в игру новые персонажи.

Планируется дальнейшее развитие игры и как?

Да, вводить новые роли и атрибуты в игру.