Проект сюжетно-ролевой игры
«Салон красоты»
(партнерская деятельность с дошкольниками)
Подготовил:
воспитатель МАДОУ«Чебурашка»
Конева Е.М.
Когалым, 2020
Проект сюжетно-ролевой игры «Салон красоты».
Слайд 2
Вид проекта – игровой - творческий
Продолжительность проекта – среднесрочный (17.02.2020- 08.03.2020)
Участники проекта – дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Слайд 3
Актуальность проекта.
Игра является потребностью растущего организма. Она в дошкольном возрасте влияет на развитие всех сторон личности ребенка.
Слайд 4
Ребенок всегда играет, он есть существо играющее, игра его имеет большой смысл. Она точно соответствует его возрасту, интересам и включает в себя элементы, которые ведут к выработке нужных навыков и умений.
Сюжетно-ролевая игра является формой активного, творческого отражения ребенком окружающей жизни людей. Широкое использование ее в процессе воспитания детей связано с определяющим ее значением для формирования самых существенных психических образований.
Игра для ребенка – это его работа. Поддерживая сюжетно-ролевую игру детей, воспитатель помогает естественному развитию их навыков и способностей. Дети многому учатся друг у друга. Игра также предоставляет им возможность решать проблемы, принимать решения, учиться выражать свои мысли и чувства, узнавать о существующих различиях, приобретать самостоятельность и учиться у сверстников. Освоение проектного метода, в том числе организации сюжетно-ролевых игр с детьми позволяет создать в группе условия для планомерной и эффективной работы. Во время игры дети работают активно и увлеченно именно благодаря использованию интересного, занимательного материала, который способствует развитию связной речи, формированию лексико-грамматических категорий русского языка. Дети открывают для себя удивительный мир слов и задумываются над их значением, что обогатит их словарный запас.
Слайд 5
ЦЕЛЬ: формировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Салон красоты».
ЗАДАЧИ:
- учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия;
- развивать сюжет на основе знаний, полученных ранее;
- закрепить знания детей о работе салона красоты;
- обогащать и расширять словарь детей;
- учить спокойно, в вежливой форме высказывать несогласие с предложениями сверстников, их действиями;
- совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.
Слайд 6
Ожидаемый результат:
1.Обогащение и расширение словарного запаса;
2.Развитие диалогической и монологической речи;
3.Совершенствование и расширение игровых умений детей;
4.Появление умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать;
5.Получение знаний о специалистах, работающих в салоне;
6.Ролевое общение.
Слайд 7
План работы:
|
Этап проектной деятельности
|
Работа воспитателя
|
Формы работы с детьми
|
Работа с родителями
|
|
Подготовительный
|
1.Постановка цели и задач.
2. Подбор литературы.
3. Составление плана проектной деятельности.
|
Просмотр мультфильма Лунтик и его друзья, серия «Салон красоты»
|
1.Ознакомление родителей с содержанием проекта.
2.Беседы и консультации на тему: «Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка»
|
|
Основной
|
1.Оформление уголка сюжетно – ролевой игры «Салон красоты.
2. Составление плана конспекта сюжетно – ролевой игры «Салон красоты».
3. Проведение тематических бесед с ребятами группы.
4. Подготовка презентации проекта сюжетно-ролевой игры «Салон красоты»
|
1.Чтение стихов:
- С.Михалков "В парикмахерской";
- Натали Самоний «Хочу быть парикмахером!»;
- Лика Разумова
«Парикмахер»,
- С.А. Васильева «Стихи о парикмахере» и «Загадки о парикмахере».
2.Беседы о профессиях с использованием иллюстраций и рассматриванием картин.
3. Работа с раскрасками на тему «Парикмахерская»
4. Беседа с детьми о работе разных профессий в парикмахерской
5.Беседа с детьми: «Правила поведения в парикмахерской».
6.Дидактические игры:
«Четвертый лишний», «Чего нет?», «Разрешается – запрещается? , «Где мы были – не скажем, а что делали, покажем».
7. Дидактические упражнения «Что зачем нужно», «Повтори, как я».
8. Проведение сюжетно-ролевой игры «Салон красоты»
|
1.Компьютерные игры, как домашнее задание: «Салон Красоты - парикмахерская» (play01.ru); «Парикмахерская для девочек» (Girls Games.ru)
2. Совместная работа с родителями по оснащению уголка «Салон красоты» дополнительными атрибутами
3. Вовлечение родителей в совместную сюжетно-ролевую игру «Салон красоты»
|
Слайд 8
А теперь накрутим чёлку
На большие бигуди,
Заплетём косички сбоку,
Хвост завяжем позади.
Слайд 9.
Построение ролевого диалога.
|
Роли
|
Ролевые действия
|
|
Парикмахер
|
Получает заказ клиента. Делает прическу, моет голову, сушит феном, подстригает. Выписывает талон для оплаты за услуги. Дает советы.
|
|
Стилист
|
Получает заказ клиента. Делает макияж. Помогает подобрать аксессуары.
|
|
Клиент
|
Делает заказ, расписывается за него, проверяет. Благодарит за работу.
|
|
Администратор
|
Встречает клиентов. Провожает их к мастерам
|
|
Директор салона
|
Наблюдает за работой персонала. Помогает.
|
|
Уборщица
|
Наводит порядок на местах: подметает пол, протирает пыль.
|
Слайд 10
ВОТ ТАК МЫ ИГРАЕМ…
Слайд 11
ВОТ ТАК МЫ ИГРАЕМ…
Слайд 12
ВОТ ТАК МЫ ИГРАЕМ…
Слайд 13
ВОТ ТАК МЫ ИГРАЕМ…
Слайд 14
ВОТ ТАК МЫ ИГРАЕМ…
Слайд 15
А вот наш уголок «Салон красоты»
Слайд 16
Результаты реализации проекта в группе:
1.Существенное расширение игровых приемов, способов использования игрового оборудования и предметов-заместителей;
2.Качественное изменение уровня коммуникативных навыков детей, развитие ролевых диалогов, вариативности обыгрываемых персонажей;
3.Самостоятельное инициирование игры, совмещение нескольких сюжетов, творческое развитие игровой ситуации;
4.Значительно возросший интерес воспитанников к сюжетно-ролевой игре;
5.Очевидный воспитательный эффект: повышение культуры поведения, взаимоотношений; развитие наблюдательности; внимания к окружающей действительности; уважение к результатам чужого и собственного труда.
Слайд 17
Литература:
Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. М., 2009.
Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.М. Саморуковой. М: Просвещение. 1988.
Калиниченко А.В., Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника. М:Айрс-Пресс, 2004.
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.«Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2000.
Недоспасова В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст. М., 2002.
Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях. М., 1993.
Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Бойченко Н.А., Григоренко П.Н. Киев, 1982.
Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В, Краснокуекова. Ростов на Дону. 2010.
Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е издание. М: Туманит, изд. Центр, Владос. 1999.
| 
Виртуальный методический кабинет
