Проект сюжетно-ролевой игры

«Больница»

(партнерская деятельность с дошкольниками)

Подготовил:

воспитатели

МАДОУ «Чебурашка»

Накарякова Н.Ю.

Мирскова Ж.М.

Когалым, 2019

Содержание

1. Пояснительная записка
   1.  актуальность проекта
   2.  цели и задачи проекта
   3.  ожидаемые результаты проекта
   4.  участники проекта
   5.  вид проекта
   6.  сроки реализации проекта
   7.  формы реализации проекта
2. Реализация проекта ДОУ
   1. этапы реализации проекта
   2. план реализации проекта
3. Наши достижения
4. Приложения

Пояснительная записка

Игра – это огромное светлое окно, 
через которое в духовный мир ребенка 
вливается живительный поток

понятий об окружающем мире».
                               В.А. Сухомлинский

Дошкольное детство - от 3 -7 лет - совершенно особенный период развития ребёнка. Именно в этом возрасте возникает внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведении. Эта внутренняя жизнь проявляет себя в способности действовать в плане общих представлений, в воображении ребёнка, в произвольном поведении, в содержательном общении с взрослыми и сверстниками.

Все эти важнейшие качества и способности зарождаются и развиваются не в разговорах с взрослым и не на занятиях со специалистами, а в сюжетно-ролевой игре. Игра – это ведущий вид деятельности у детей. Это такая игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и отношения между ними. Через сюжетно-ролевые игры ребенок познает мир, учится общению, готовится к социуму, «примеряя» на себя взрослую жизнь. Полноценное развитие игры дошкольника во многом зависит от того, насколько успешно проходит ее освоение в период раннего возраста.

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.

В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. К трем годам у детей необходимо сформировать азы сюжетной игры – умение осуществлять разнообразные условные игровые действия.

Актуальность проекта. Провести этот проект послужило, то, что сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.

Цель: Научить детей умению играть в сюжетно-ролевую игру «Больница».

Задачи проекта:

Образовательная:

• Учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом

Развивающая:

• Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий;
• Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре;
• Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Воспитательная:

• Воспитывать интерес к сюжетно-ролевым играм;
• Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, вместе пользоваться с игрушками.

Ожидаемые результаты:

• Знание детьми информации о профессии врача.
• Понимание детьми значимости данной профессии.
• Умение организовать сюжетно- ролевые игры на основе имеющихся знаний.
• Выполнение действия связанного с ролью, использование в игре предметов – заместителей, умение во время игры вступать в диалог.
• Проявление признательности и уважения к труду взрослых.

Участники проекта:

• Дети младшего дошкольного возраста с 3 до 4 лет.
• Педагоги.
• Родители воспитанников.

Вид проекта: краткосрочный, игровой, творческий

Сроки реализации проекта: 2 недели (с 24.02.2020г. по 08.03.2020г.)

Нормативная база:

• Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
• СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Формы реализации проекта:

• Совместная организованная деятельность с детьми;
• Беседы;
• Работа с родителями.

Этапы работы над проектом

I Подготовительный этап

• подбор литературы по данной теме;
• составление плана реализации проекта, подбор игр, иллюстративного материала;
• изготовление альбома «Больница»

II Практический этап

• реализация проекта согласно составленному плану.
• организация игрового пространства.
• беседы: «О профессии врача, медсестры»; «Кто лечит больных»; «Что делает мама, когда я заболел, заболела», «Что нужно доктору для работы».
• чтение художественной литературы К.Чуковский «Айболит», В. Берестов «Больная кукла», С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», «Как у нашей Любы».
• рассматривание иллюстраций.
• дидактические игры «Чудесный мешочек» (медицинские инструменты), «Профессии».
• создание проблемной ситуации «Кукла Ксюша заболела».
• лепка «Витамины для куклы Ксюши».
• игровая деятельность с куклами и предметами.
•  Работа с родителями: Изготовление градусников, таблеток, микстур с детской символикой, халатов и колпаков. Рисование иллюстраций к альбому «Больница».

III Заключительный этап

• подведение итогов работы над проектом, презентация проекта
• Сюжетно-ролевая игра «Больница»